2020年在职博士与国外博士有何异同？

随着全球化的深入发展，越来越多的中国学者选择出国深造，攻读博士学位。与此同时，国内在职博士教育也逐渐兴起。在职博士与国外博士有何异同？本文将从教育体系、课程设置、学术要求、学术氛围、培养目标等方面进行详细分析。

一、教育体系

国外博士教育体系以培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才为目标，强调学术自由和个性化发展。国外博士教育通常分为三个阶段：预科、硕士和博士。预科阶段主要是对学生的基础知识进行补充和强化；硕士阶段侧重于培养学生的研究能力和学术素养；博士阶段则是进行高级研究，培养具有国际视野的学者。

国内在职博士教育体系借鉴了国外博士教育模式，同时结合了我国实际情况。在职博士教育通常分为两个阶段：课程学习和论文撰写。课程学习阶段主要针对在职人员的基础知识和专业技能进行提升；论文撰写阶段则侧重于培养学生的研究能力和学术素养。

二、课程设置

国外博士课程设置注重学科交叉和国际化，课程内容丰富多样。主要包括以下几个方面：

（1）基础课程：涉及本学科及相关学科的基础理论、基本知识和基本技能。

（2）专业课程：针对学生的研究方向，开设具有针对性的专业课程。

（3）选修课程：鼓励学生根据自己的兴趣和研究方向，选择相关课程进行学习。

（4）实践课程：通过实验、实习、调研等方式，培养学生的实践能力。

国内在职博士课程设置与国外博士课程设置相似，但更加注重与实际工作相结合。主要包括以下几个方面：

（1）公共课程：涉及管理学、经济学、法学等跨学科知识。

（2）专业课程：针对学生的研究方向，开设具有针对性的专业课程。

（3）实践课程：通过实验、实习、调研等方式，培养学生的实践能力。

三、学术要求

国外博士学术要求较高，主要体现在以下几个方面：

（1）学术水平：要求学生在本学科领域具有较高的学术水平。

（2）研究能力：要求学生具备独立开展研究的能力。

（3）论文质量：要求学生的博士论文具有较高的学术价值和创新性。

国内在职博士学术要求相对较低，但近年来也在不断提高。主要体现在以下几个方面：

（1）学术水平：要求学生在本学科领域具备一定的学术水平。

（2）研究能力：要求学生具备一定的研究能力，能够独立完成课题研究。

（3）论文质量：要求学生的博士论文具有一定的学术价值和创新性。

四、学术氛围

国外博士学术氛围自由、开放，鼓励创新和质疑。学者们普遍具有批判性思维，敢于挑战权威。

国内在职博士学术氛围逐渐改善，但仍存在一定程度的保守和封闭。随着国内高校的改革和发展，学术氛围正在逐步向国外看齐。

五、培养目标

国外博士培养目标旨在培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高级专门人才。

国内在职博士培养目标旨在培养具有较高学术水平、较强实践能力和丰富工作经验的高级专门人才。

总之，在职博士与国外博士在教育体系、课程设置、学术要求、学术氛围和培养目标等方面存在一定的异同。随着我国博士教育的不断发展，国内在职博士教育将逐步与国际接轨，为我国培养更多具有国际竞争力的高层次人才。