高考日语作文如何批改的

高考日语作文的批改通常遵循以下步骤和原则：

教师会依次批改学生的作文，使用红笔标注出错误之处，包括句意模糊、表达有误、单词错误等，并直接在作文上给予更正或打问号。

在文末，教师会写出作文的整体意见，指出需要改进的地方，并按高考要求给全文打分，满分通常为30分。评分过程中会注意作文的文体、题材是否符合写作要求，以及作文字数、方格纸使用格式等。

教师还会认真记录学生作文中带有普遍性和典型性的错误，为课堂的反馈点评做材料准备。

这种方法适用于一些简单的翻译练习题目。教师或课代表公布具体写作要求后，学生自行修改并批改自己的作文。

此方法不仅省时高效，还能培养学生的自查能力，增强他们学习日语的自信心。

将全班同学分成若干小组，每组学生按优秀、良好、一般、合格、差等层次分配人数。由成绩优秀的学生担任组长。

教师召集每组成绩优秀的学生，批改他们的作文，分析作文的妙处与错误之处，并指导学生订正不当之处。

组长在订正并了解彼此间的错误后，用教师要求的统一标记来批改组员的作文。组长角色重要，对待所有组内成员打分要公正，不能有偏颇。

这种做法既减轻了教师作文批改的负担，又增强了组长的日语能力，让学生提前体验“教师”的角色，还能增进各小组之间的交流，取长补短。

单独反馈：针对学生个体，从全文的构思到作文中存在的每个细节都进行反馈。

评档：阅卷老师会根据作文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，具体档次及要求如下：

第六档（26~30分）：写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅。

第五档（20~25分）：写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。

第四档（15~19分）：写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。

第三档（10~14分）：写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺。

第二档（5~9分）：写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。

第一档（0~4分）：写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于100字。

扣分：初步确定完档次后，阅卷老师会根据语句是否有语法毛病、措辞是否正确、标点符号的使用、字数是否符合等进行扣分。

格式正确，书写清楚：作文应使用“です･ます”体，且格式规范，书写清晰。

建议

学生：在写作过程中，务必注意审题、提纲、草稿、检查和抄写等各个环节，确保作文内容完整、语言通顺、格式规范。

教师：在批改作文时，应详细记录学生的错误，并在课堂上进行针对性的反馈和指导，帮助学生更好地掌握日语写作技巧。