小学儿童的思维

小学儿童的思维

小学儿童的思维发展特点主要包括以下几点：

思维过渡 ：小学儿童的思维从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，但抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，并带有具体形象性。

关键年龄：

存在一个明显的“关键年龄”或转折点，一般认为这个关键期在四年级（约10~11岁），此时儿童思维开始发生显著变化。

思维过程：

随着年级的提高，儿童逐渐学会区分概念中的本质和非本质特征，掌握初步的科学定义，并能进行独立逻辑论证。

思维特点

感知、注意、记忆：小学生逐渐能精确感知事物各部分，注意力不稳定但逐渐与兴趣相关，记忆以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。

想象、思维：想象从形象片断、模糊向正确、完整反映现实发展，思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

情感、意志：情感变得更加稳定、丰富和深刻，意志特点也随着年龄增长而发展。

教育影响：

教育方法和外部条件对儿童思维发展有显著影响，适当的引导和支持可以帮助儿童更好地发展思维能力。

培养策略

鼓励提问和独立思考。

启发式引导，帮助孩子分析问题。

阅读与讨论，培养孩子的逻辑思维和表达能力。

玩益智游戏，锻炼空间思维、逻辑推理能力。