思政教师在职博士教育国际化趋势分析

随着全球化进程的不断深入，教育国际化已成为我国高等教育改革与发展的必然趋势。作为培养高素质思想政治工作者的摇篮，思政教师在职博士教育在推动教育国际化方面扮演着重要角色。本文旨在分析思政教师在职博士教育国际化的趋势，以期为我国思政教师在职博士教育的改革与发展提供参考。

一、思政教师在职博士教育国际化背景

全球化时代，西方价值观、意识形态对我国思想政治教育产生了一定程度的冲击。为了应对这一挑战，提高思政教师队伍的整体素质，培养具有国际视野的思政教师成为当务之急。

近年来，我国政府高度重视教育国际化，出台了一系列政策文件，如《关于做好“十三五”期间教育对外开放工作的若干意见》等，为思政教师在职博士教育国际化提供了有力保障。

随着我国经济社会的发展，对高素质思政教师的需求日益增长。思政教师在职博士教育国际化有助于拓宽教师视野，提升教育教学水平，满足社会需求。

二、思政教师在职博士教育国际化趋势

当前，我国思政教师在职博士教育国际化趋势表现为合作办学模式多样化。一方面，国内高校与国外知名高校开展联合培养项目，如中美、中英、中德等；另一方面，国内高校设立海外分校，如中国人民大学伦敦校区、上海交通大学密歇根分校等。

为了适应教育国际化需求，思政教师在职博士教育在课程体系方面逐渐实现国际化。一方面，引入国外优质教育资源，如邀请国外知名学者授课；另一方面，结合我国实际，开发具有国际视野的课程。

随着教育国际化进程的加快，思政教师在职博士教育在师资队伍方面也呈现出国际化趋势。一方面，引进国外优秀学者担任兼职教师；另一方面，鼓励国内教师赴国外知名高校访学、进修，提升自身国际素养。

思政教师在职博士教育国际化趋势还表现在学术交流与合作方面。国内高校与国外高校开展学术研讨、学术访问、合作研究等活动，促进学术成果的共享与传播。

为提高思政教师在职博士教育质量，我国高校在质量保障体系方面逐渐与国际接轨。一方面，建立与国际标准相符合的评估体系；另一方面，加强与国际教育机构的交流与合作，借鉴其先进经验。

三、思政教师在职博士教育国际化面临的挑战与对策

（1）语言障碍：部分思政教师英语水平不高，难以与国外学者进行有效沟通。

（2）文化差异：思政教师在职博士教育国际化过程中，如何处理好文化差异，培养具有国际视野的思政教师是一个挑战。

（3）经费投入：教育国际化需要大量经费投入，对于部分高校而言，经费压力较大。

（1）加强英语培训：提高思政教师英语水平，使他们能够熟练进行国际交流。

（2）开展跨文化教育：通过开展跨文化教育，培养思政教师的跨文化沟通能力。

（3）优化经费投入：合理规划经费，提高经费使用效率，确保教育国际化顺利实施。

总之，思政教师在职博士教育国际化是我国高等教育改革与发展的必然趋势。面对这一趋势，我国高校应积极应对挑战，抓住机遇，推动思政教师在职博士教育国际化进程，为培养具有国际视野的高素质思政教师贡献力量。