音乐教育文献综述主体

音乐教育文献综述主体

音乐教育文献综述主体部分可以概括为以下几个方面：

国内研究现状

历史背景：

王国维的《教育目的论》开启了现代美育研究的高潮。

蔡元培提出“以美育代替宗教”的观点，对近现代教育史产生了重要影响。

音乐教育概念：

许悦吉（2016）认为音乐教育以音乐为核心，旨在培养学生对音乐知识的认识、分析和欣赏能力。

国外研究现状

历史背景：

西方审美教育历史悠久，德国艺术家席勒是首位对现代性审美进行探讨和批判的学者。

席勒在《美育书简》中提出了美育理论，奠定了美育的独立地位。

美育理论：

席勒认为人性既有感性又有理性，完美的境界需要通过美与人性的教育来实现。

席勒将美育视为一种“更高层次的教育”，通过美育，感性冲动与理性冲动相互协调。

音乐美育教育的作用：

Cohen, A. J （1979）认为音乐美育教育通过其独特的魅力感染和教育人们，是调和感性与理性、使之和谐的桥梁。