2020在职博士如何进行学术成果评价改革？

随着我国高等教育的快速发展，博士研究生教育也取得了显著成果。在职博士作为博士研究生教育的重要组成部分，其学术成果的评价改革成为学术界关注的焦点。本文旨在探讨2020年在职博士如何进行学术成果评价改革，以促进其在职博士教育的健康发展。

一、现状分析

当前，我国在职博士学术成果评价主要依据论文数量、影响因子、项目资助等指标，评价标准较为单一。这种评价体系容易导致部分学者过分追求论文数量，忽视论文质量，甚至出现抄袭、剽窃等学术不端行为。

目前，在职博士学术成果评价主要依靠导师和所在单位的评审专家，评价主体单一。这种评价方式容易导致评价结果主观性强，缺乏客观公正。

在职博士学术成果评价过程封闭，评价结果与外界缺乏交流。这使得评价结果难以得到有效监督，也难以激发学者参与学术创新的积极性。

二、改革方向

（1）重视论文质量。在评价标准中，应加大对论文质量的关注，鼓励学者发表具有创新性和实用价值的论文。

（2）关注科研成果转化。将科研成果转化为实际生产力，推动经济社会发展，是评价在职博士学术成果的重要指标。

（3）多元化评价。在评价标准中，应充分考虑学科特点、研究领域、研究方法等因素，实现多元化评价。

（1）建立多元化的评价主体。邀请同行专家、行业专家、社会公众等参与评价，提高评价结果的客观性和公正性。

（2）加强导师责任。导师应加强对学生的指导，培养学生的学术素养和创新能力，提高学生的学术成果质量。

（1）公开评价标准。将评价标准公开，让学者了解评价依据，提高评价的透明度。

（2）建立评价申诉机制。对评价结果有异议的学者，可向相关部门提出申诉，保障评价结果的公正性。

（3）加强评价结果的应用。将评价结果与导师评优、项目申报、职称评定等挂钩，提高评价结果的应用价值。

三、具体措施

收集、整理在职博士的学术成果，建立学术成果评价数据库。通过数据分析，为评价提供客观依据。

加强对导师和评审专家的培训，提高其对学术成果评价的认识和水平。

选取部分高校和科研院所，开展学术成果评价改革试点，总结经验，逐步推广。

加强学术道德教育，提高学者的诚信意识，减少学术不端行为。

四、结语

2020年在职博士学术成果评价改革，需要从完善评价标准、优化评价主体、透明化评价过程等方面入手。通过改革，提高评价的客观性和公正性，激发学者参与学术创新的积极性，推动我国在职博士教育的健康发展。