新课标英语教材如何培养学生的跨学科思维

在全球化的大背景下，培养学生的跨学科思维显得尤为重要。英语作为一门国际通用语言，在跨文化交流中发挥着至关重要的作用。新课标英语教材如何培养学生的跨学科思维，成为了一个热门话题。本文将以一位英语教师的故事为例，探讨这一问题。

这位英语教师名叫李老师，她是一位具有丰富教学经验的优秀教师。在李老师的课堂上，她不仅注重英语知识的教学，更注重培养学生的跨学科思维。以下是李老师培养学生跨学科思维的一个案例。

有一次，李老师在上《Unit 5 My Holiday》这节课时，她并没有仅仅让学生背诵单词、句型和课文，而是巧妙地结合了其他学科的知识，激发学生的跨学科思维。

首先，李老师在导入环节，以图片的形式展示了各种不同国家的著名旅游景点，如长城、埃菲尔铁塔、金字塔等。她引导学生观察图片，并用英语描述这些景点的特点。在这个过程中，学生不仅复习了英语词汇，还了解了不同国家的文化。

接着，李老师提出了一个问题：“假如你有机会去这些景点旅游，你会选择哪个地方？为什么？”这个问题引发了学生的热烈讨论。在讨论过程中，学生不仅运用了英语表达自己的观点，还涉及到了地理、历史、文化等多个学科的知识。

然后，李老师带领学生阅读课文《My Holiday》，让学生了解主人公的旅游经历。在阅读过程中，她引导学生关注课文中的关键信息，如旅游景点、交通方式、住宿条件等。为了让学生更好地理解这些信息，她请学生利用网络资源，查找相关资料，将课文中的信息与实际生活相结合。

接下来，李老师让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的旅游场景。在角色扮演过程中，学生不仅需要运用英语进行交流，还需要运用地理、历史、文化等知识来丰富自己的角色。这样的活动让学生在轻松愉快的氛围中，将所学知识内化为自己的能力。

最后，李老师组织了一场关于“如何度过一个愉快的假期”的英语演讲比赛。学生们充分发挥自己的想象力，结合自己的经历，用英语阐述了自己的观点。在演讲过程中，学生们不仅展示了自己的英语水平，还展示了他们在地理、历史、文化等方面的知识。

通过这节课的学习，学生们不仅掌握了英语知识，还学会了如何运用跨学科思维去解决问题。以下是李老师总结的几个关键点：

总之，新课标英语教材在培养学生的跨学科思维方面具有重要作用。教师应充分利用教材资源，结合学生的实际情况，设计出具有针对性的教学活动，让学生在英语学习的道路上越走越远。